大河网讯 今年的试题情况如何，考生对考题的适应性如何？6月10日，记者连线采访到郑州中学高三地理备课组长、中学高级教师黄烁辉，第一时间为考生和家长送上地理题目解析。

【名师】

郑州中学高三地理备课组长、中学高级教师黄烁辉

【点评】

2022年全国乙卷地理试题在题型设计、命题风格、信息呈现等方面延续了往年的命题特点，体现了高考稳中求新的命题思路，给考生以熟悉感和亲切感。试题紧扣时代脉搏、贴近现实生活，通过精选素材、创新情境、巧妙设问，深入发掘地理学科的育人价值，助力完善德智体美劳全面培养的育人体系，落实立德树人的根本任务。

一、联系生活实际，彰显时代特色

试题紧密结合学科内容，选择体现时代精神、地域特色、反映国家经济社会发展的素材，促进学生形成正确的人地观念，具备家国情怀和全球视野，增强社会责任感。试题设计与实际生活和社会热点紧密结合，凸显地理来源于生活服务于生活的特色。全国乙卷第4～6题，拉萨当雄县在脱贫攻坚中因地制宜发展牦牛养殖，走出了一条有特色的产业扶贫之路，与生活紧密联系，彰显时代特色，具体生动地体现了“学习对生活有用的地理”这一宗旨，引导学生关注生产生活。

二、立足学科本质，突出主干知识

试题突出对主干知识的考查，从考查内容看，试题涉及有河流水文特征、海—气相互作用、热力环流、天气系统、海平面变化、人口与城市、工农业发展、环境保护等。以学科主干知识为基础，引导学生重视对基本概念、基本原理的深刻理解和综合运用，考查学生学以致用、迁移运用知识的能力。试题选材灵活，内容覆盖面广，设问角度独特，促进学生创新思维的提高。例如综合题36题以色列海水淡化厂的布局，学生做题时有熟悉感和做题的获得感，但设问新颖，角度独特，避免学生死记硬背、题海战术，考查考生迁移知识，解决实际问题的能力。引导教学立足学科本质，回归教材，遵循教学规律。

三、渗透核心素养，体现能力考查

试题注重对地理概念、地理规律和原理及其应用的考查，通过“新材料、新情境”渗透地理核心素养的培养。全国乙卷4～6题当雄发展牦牛业实现脱贫致富，36题以色列通过海水淡化来缓解水资源短缺问题，考查考生在真实的情境中利用所学知识分析问题、解决问题的能力。37题考查海岸线位置的变化，注重对考生地理过程推理能力的考查，将学生的关注点转向“解决问题”的能力培养，从“做题”转向“做人做事”的素养提升，考查了学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力。

四、强化五育并举，注重全面发展

试题强化五育并举的教育理念，注重引导学生全面发展。在深化德育、智育的基础上，也重视劳动教育和美育的培养。如全国乙卷4-6题借助农业生产、36题借助工业生产等劳动实践场景，引导学生关注劳动，尊重劳动，引导学生形成工农业生产因地制宜的劳动观念。全国乙卷第43题，观景台对旅游者欣赏风景的影响，要求学生辩证理解观景台既可以满足旅游者的审美需求，又影响旅游者欣赏风景，提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力，增强学生审美素养。

五、立足人地关系，树立环保理念

试题选材涉及与人类休戚与共的生态问题、环境污染等，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的可持续发展问题。全国乙卷第36题，探讨以色列通过海水淡化缓解淡水资源短缺的问题；第44题关注汽车尾气对牧草生长的影响等，引导学生关注生态文明建设、可持续发展问题，树立环保理念。

2022年高考全国乙卷地理试题体现了立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能。通过提供丰富的探究活动案例，精心设问，考查学生的四项基本能力——获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探究地理事物的能力。渗透地理学科核心素养，助力地理课程改革。（陈静）

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