我是经典传诵人丨“独家定制”11万字教材种下一颗诗与家乡的种子

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洛阳市龙门第一小学参加“童心向党·我是经典传诵人”活动视频

大河网讯近期，“大学生特种兵旅行”在众多社交媒体上成为热门话题，旅行的方式有很多种，在“童心向党·我是经典传诵人”活动中，有这样一群小学生，他们以一种很新的方式出行——跟着诗词去旅行。细心网友“会思考的猫”发现，来自洛阳市龙门第一小学的同学们背诵的《五凤楼晚望》《登龙门敬善寺阁》《鱼跃龙门赋》等诗词都与洛阳龙门地区相关，不禁感慨道：“现在的孩子们主打一个文化自信。”

“小小传诵人”喊话：一起赏龙门美景，诵龙门诗词。

【资料图】

《鱼跃龙门赋》是打开诗词世界的一把钥匙

能细数洛阳从夏、商、西周到后唐、后晋的十三朝历史，最钦佩写下“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的于谦，聊起土木堡之变等明朝那些事儿更是侃侃而谈......符合这些描述的张嘉腾今年11岁，戴着一副黑框眼镜，说起话来落落大方。

视频资料受访者提供

最近，不论张嘉腾走在哪里，总有人好奇地问他，“你就是抖音视频里的那个小孩吧？你怎么跟公交车上的叔叔背起诗来了？”记者了解到，前不久，一段在公交车上流利背诵《鱼跃龙门赋》的视频让张嘉腾在龙门周边地区变得“小有名气”。

回忆起当时的经历，张嘉腾变得兴奋起来，“我那天喊上婶婶家的两个小伙伴一起去新华书店看历史书，在公交车上听到有人聊龙门石窟，我就有点激动。”张嘉腾所在的洛阳市龙门第一小学就在龙门石窟景区入口，得天独厚的地理位置让学校格外重视龙门文化的学习。不仅在每天的晨读午诵时间学习过龙门诗词，张嘉腾还背诵过石窟的小导游词，听到有人聊“龙门”，他就像被触发了“文化DNA”，便主动说道：“龙门诗词有好几百首，光宋朝诗人就占了30%，文彦博、司马光都留下过写龙门的诗词。”

在愉快的“文化碰撞”间，张嘉腾和同行的两个小伙伴一起背起了《鱼跃龙门赋》，在“彼龙门之津，流水激射，断山嶙峋”的琅琅诵读声中，被拍摄下的这段视频也迅速在网络上走红，让这位聊起龙门文化便双眼放“光”的“小小传诵人”张嘉腾获得了许多网友的称赞。

张嘉腾告诉记者，《鱼跃龙门赋》是打开他学习龙门诗词文化的一把钥匙。“我们学校所有的小朋友在一年级的第一件事情就是背会《鱼跃龙门赋》，当时妈妈陪着我把诗抄了下来，背了三个星期我就学会了。”现在，已经学过近百首龙门诗词的张嘉腾最喜欢宋之问这首气势恢宏的《龙门应制》。

在采访过程中，张嘉腾问道，“其他城市的小朋友也像我们一样学习自己家乡的诗词文化吗？”在张嘉腾眼中，他很为自己生长于文化底蕴深厚的龙门而骄傲，他想多学习家乡的文化，并希望这段经历变成自己成长路上一颗闪耀的星星。

“独家定制”一套11万字的教材

在洛阳市龙门第一小学，能流利背诵《鱼跃龙门赋》的不止张嘉腾一人，优美的龙门诗词也不止《鱼跃龙门赋》一首。而这，要从一套“独家定制”的教材说起。

由洛阳市龙门第一小学教师编写的教材

古时，唐代诗人白居易有“洛都四郊，山水之胜，龙门首焉”的佳句；宋代苏轼描绘过“峥嵘两山门，共挹一水秀”的天阙奇观。如今，站在龙门山的脚下，如何触摸文明？如何走进历史？这所位于世界文化遗产龙门石窟入口处的洛阳市龙门第一小学给出了一个具体的答案——编写一套11万字的《龙门文化代代相传》校本教材（一套3本，分低、中、高三个级段），共分龙门文化篇、龙门诗词篇、龙门小导游、龙门文化创新四个板块。

为什么要编教材？洛阳市龙门第一小学常务副校长、《龙门文化代代相传》校本教材主编马莉花从她17岁时的故事说起。“我是土生土长的龙门人，在洛阳市第二师范学校读书时，发生了一件让我觉得很难为情的事情。当时我们班组织去龙门石窟郊游，每当同学和老师问我这个洞窟代表着什么、那尊佛像意味着什么的时候，我都无言以对，我只知道这里风景好，但是我对它的文化价值和历史价值却没有一个了解。”20多年前，马莉花了解到身边一些朋友、学生也和她一样，对家乡到底有着什么样的文化价值不是特别了解时，她想为传承龙门文化做些什么的想法便开始萌芽。

2018年，在这个绝大部分师生都是龙门本地人的学校里，在家乡情怀熏陶和传道授业解惑之责任的驱使下，编写一套《龙门文化代代相传》校本课程的想法在马莉花脑海中变得愈发清晰明朗。

洛阳的中小学为鼓励学习传统文化可谓妙招尽出，但想编写一套11万字的教材并非易事。在采访过程中，马莉花不愿过多谈起如何收集龙门诗词，如何采访周边村里的老人去整理民俗轶事，如何跟着景区导游“偷学”讲解，她只想分享过程中的幸福，她说：“受益最大的人是我，我和这个教材共成长，和我们的龙门文化一起成长。”

时间回溯至2018年的国庆节，马莉花在电脑上敲下了一行字：晴阳晚照湿烟销，五凤楼高天泬寥。她用这首白居易的《五凤楼晚望》掀开了《龙门文化代代相传》校本课程的第一页。2020年8月，这套教材正式印刷出版，并在校内投入使用。

在“文化内卷”的洛阳城，这所学校“卷”出了一套为学习龙门文化打造的教材，马莉花笃定地说道：“我们应该可以说做到了让龙门文化代代相传。”

种下一颗诗与家乡的种子

写教材只是学习龙门文化的一种辅助，如何让学校的孩子们发自内心地了解龙门文化，从而爱上传统文化才是重中之重的事。马莉花有自己的想法：热爱从了解开始。

在龙门石窟研学背诗时吸引了外国游客

2023年研学活动现场

“小学的孩子们对这个世界是充满好奇的，你直白地告诉他们，我们是龙门人，我们要学习这里的文化，今天背一下这首诗明天检查这种招数是行不通的。”马莉花的校本课上，气氛总是十分热烈，她会告诉孩子们，李白曾经走过我们脚下的路，白居易曾经在这里看星星作诗，她会尽可能地拉近古代文人墨客与现在孩子们的距离。

校门口的“鱼跃龙门”喷泉

“学校就在龙门石窟入口处这么好的位置，校内建筑是围绕龙门文化来设计的，石头上刻的也是诗词。孩子们可以融情于景地跟诗句共情。”马莉花说，每当带着孩子们去景区里研学，看着这里两山对峙、伊水中流的场景，孩子们情不自禁地背出“龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条”时，她都会发自内心地高兴，也想告诉17岁的自己，“从编写教材开始的五年来，坚持不懈地鼓励孩子们学习龙门诗词真的值得！”

据了解，自2018年开始建设《龙门文化代代相传》校本课程以来，洛阳市龙门第一小学坚持开展了一系列的特色活动——学龙门文化、讲龙门故事、诵龙门诗词、演龙门典故、学龙门体(魏碑)书法、拓龙门碑刻……人人都是龙门文化代言人的想法已经在学生们的心中生根发芽。

“诗歌是人类情感的精华，我希望能在孩子们心里种下一颗诗与家乡的种子，让未来的他们不论走到哪里，都自豪于家乡洛阳龙门的文化，自豪于中国的文化。”马莉花说。（董蕾）